老师的声音

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在教育领域,老师语音是指在学校工作的教师的价值,意见,信仰,观点,专业知识和文化背景,该教师延伸到教师,专业组织以及倡导老师的其他实体。

作为哲学立场和学校改善战略,近几十年来,教育教育声音的概念已经越来越受欢迎。一般来说,老师的声音可以被视为更加分层形式的治理或决策的替代方案,其中学校管理者可能会对教师的意义作出单方面决定。T.eacher voice is also predicated on the belief or recognition that a school will be more successful—e.g., that teachers will be more effective and professionally fulfilled, that students will learn and achieve more, and that parents will feel more confidence in the school and more involved in their child’s education—if school leaders both consider and act upon the values, opinions, beliefs, expertise, and perspectives of the teachers in a school. While the degree to which teacher voice is both solicited and valued can vary considerably from school to school, educators are increasingly embracing teacher voice in decisions related school leadership and governance, instruction,课程, 和专业发展

有关概念的更详细讨论,请参阅语音

在公立学校,教师在学校领导决定中发挥作用更为常见,管理员更有可能征求和行动教师关注和观点而不是过去。从历史上看,教师工会和学术部门通常都有具有界定的领导职责的主席,是教师参加学校治理的最常见渠道。然而,近年来,教师在领导力和教学决策中的作用已经扩大和多样化,以及替代治理策略,例如共同领导地位领导团队在整个美国的学校都变得越来越普遍。教师也在教学决策中发挥更积极的作用,包括学校的设计课程评估在选择学术文本,学习技术和其他教育资源。最近,教师越来越积极地发动他们对教师 - 绩效评估的担忧,包括用于确定有效教师的标准,并确定其薪酬尺度是否应部分应基于学生表现(相关讨论,见高赌注测试增值措施)。教师也可能参与选择类型专业发展由学校或地区提供的培训,包括教师主导的专业发展形式,如专业学习社区。当然,教师也可以通过在地区,州或国家一级的委员会任职,与大众众的观众分享他们的意见;通过写书,博客或报纸编辑;或者通过在工会或专业协会中的领导作用,例如特定主题领域的教师会员组织。