系统性的改革

最后更新:

在教育中,术语系统性的改革系统的改进被教育家、改革家和其他人广泛使用。而教育改革往往针对特定的元素或组成部分教育系统-如学生学什么或教师如何教学-系统改革的概念可用于参考(1)影响教育系统的多个层次的改革,如小学、初中和高中项目;(2)希望在整个既定体系中做出改变的改革,如全区或全州的改革;(3)旨在以微小或重大的方式影响学校或系统中每一名学生和工作人员的改革;或者(4)在设计和目的上可能有很大不同,但却反映了一致的教育哲学或旨在实现共同目标的改革。

就像教师职业一样,教育系统本质上是极其复杂和多方面的,改革或改进它们所面临的挑战也同样复杂和多方面的。即使是那些看起来简单、直接或容易实现的改革,在实践中也可能需要复杂的国家政策变化、工会合同谈判、学校课程表修改或无数其他条件和行动。虽然不可能描述所有被认为是“系统性”改革的方式,但“系统性”一词可能最常用来指旨在实现某一特定目标或一组目标的拟议改革。例如,提高高中毕业率的目标可能会产生系统性影响,各州或学校可能会提出一套改革方案,旨在解决导致毕业率过低的多种因素。在这些情况下,改革可能代表也可能不代表改善一个复杂系统的连贯尝试,而且在任何严格的定义意义上,它们可能不是真正的“系统性”。当然,拟议中的改革也可能更有抱负,而不是可行、实际或可取。

用技术术语来说,“系统改进”的概念是建立在一个可概括的事实之上的,在大多数情况下,要改进一个学校或教育系统的一个方面而不处理和修改其他方面(大量不断增长的书籍、专家、而在各种领域致力于“系统变革”的研究,提供了一些由此带来的困难的证据)。虽然系统改革涉及到无数的复杂问题,但一个简单的例子可以说明这个普遍问题:

比如说学校领导想要给老师们更多合作的机会,一起计划课程,互相提供专业的反馈,旨在提高他们的教学技能(一个共同的学校改进策略被称为专业学习社区).虽然这看起来是一个简单的命题,但在学校的日子里增加或创造会议时间的过程可能需要对学校的时间表做出重大而难以实现的改变。,教学职责,上课时间和房间分配可能需要完全重新调整,或者学校可能决定采用一个新的和更适合的时间表结构。如果采用新的课程表——例如,延长课时(参见区块时间表)——教师可能需要修改他们所有的教案和他们通常的教学方式,这可能需要专门的培训来帮助教师适应更长的课时。如果管理者决定推迟上课时间,这样老师们就可以在早上早点见面,这是另一种可能的选择,它可能会影响公交时刻表,家长们可能会抱怨,因为他们将不得不寻找和支付额外的托儿费用。如果学校为了避免交通和儿童保育问题,为那些晚上学的学生创建一个新的清晨计划,那么该计划将需要人手和资金——这是另一个越来越复杂的问题。鉴于老师合同通常定义一个老师可以问多少个小时工作一个星期,和多少个小时可以用于特定类型的活动,如会议,提议建立共同会议时间可能会面临阻力从工会或需要雇佣合同和学校政策的变化。当然,复杂的情况还有很多。

应该注意的是系统性的改革是教育领域的一个流行词,这个词的出现或使用并不一定意味着学校或学校系统正在以任何实际或真实的方式,执行一种改进过程,这种改进过程可以被准确地贴上“系统性”的标签。

有关讨论请参见行动计划持续改进