严格

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术语严格广泛用于教育工作者来描述教学,学业,学习经历以及学者,智力和个人具有挑战性的教育期望。例如,严谨的学习体验,例如,帮助学生了解复杂,暧昧或有争议的知识和概念,他们帮助学生获得可以在整个生命中掌握各种教育,职业和公民环境的技能。

虽然词典定义了术语死板的不灵活, 或者不屈教育工作者经常申请严格或者严格的鼓励学生批判性,创造性,更灵活地思考的作业。同样,他们可以使用这个术语严格的来描述学习环境这并非旨在苛刻,刚性或过于规定的,但这是刺激,吸引力和支持性的。

在教育领域,严格通常适用于鼓励学生对学生质疑他们的假设并深入思考的课程,而不是仅仅需要记忆和信息召回的课程。例如,许多教育工作者不被视为严格的空白工作表或多项选择测试。虽然课程如美国历史由于相对苛刻的工作量而被广泛被视为严格,或者因为课程在困难的测试中达到了历程,因此更加广泛的严格观点也将包含学术相关性关键思维技巧如解释和分析历史数据,在历史时期和当前事件之间建立连接,使用主要和次要来源来支持参数或职位,并在对该主题进行广泛研究后到达历史事件的新解释。

虽然一些教育工作者可能等同起来严格很难,许多教育工作者争辩说,学术严谨的学习经历应该充分且适当地具有挑战性的对于个别学生或学生团体,并不简单困难。倡导者争辩说,适当严谨的学习经验激励学生了解更多信息,并在克服学习挑战时给他们一种个人成就感,而是简单地“硬”的课程将更有可能导致脱离,挫折和沮丧。

教育工作者使用的一种常用方式严格意味着不屈或者死板的是他们指的是“严格”学习标准很高的期望- 我,当他们呼吁所有学生持有同样挑战的学术标准和期望。在这个意义上,严格可以应用于教育情况,因为标准,要求或期望低,学生不允许学生“海岸”或“滑动”。在这些情况下,严格连接到概念教育股权,所有学生 - 无论他们的种族,种族,性别,社会经济地位,英语水平,或残疾 - 都应该追求一个具有挑战性的学习的信念,这将在后期生活中成功做好准备。例如,平均颜色的学生倾向于在较低级别的阶级中表达,具有较低的学术期望(并且可能是较低的教学),这可能会产生成就差距或者“低期望周期”,其中少数群体的学术表现的刻板印象是加强和长期的,因为少数民族学生被持有较低的学术标准或略低于同龄人(用于相关讨论,请参阅刻板印象威胁)。在“严格”的学术计划中,将颜色的学生纳入高学术标准的学生是一种方式,即教育工作者可能会尝试结束成就差距并扰乱低期望的自我延续性质。