投资组合

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学生档案是为了(1)评价课程质量、学习进度和学业成就而收集的学术作品和其他形式的教育证据的汇编;(2)确定学生是否见过面学习标准或对课程、年级晋升、毕业有其他学术要求;(3)帮助学生反思作为学习者的学术目标和进步;(4)创建一个持久的学术工作、产品、成就和其他文件档案。学生作品集的支持者认为,随着时间的推移,汇编、审查和评估学生的作品可以提供一个更丰富、更深入、更准确的关于学生所学和能够做的事情的图片,而不是传统的衡量方法标准化考试,测验或期末考试——这些只是衡量学生在特定时间点所知道的东西。

投资组合以多种形式有多种,从笔记本电脑中填写到在线数字档案和学生创建的网站上,他们可能会用于小学,中学和高中。投资组合可以是学生工作的物理集合,包括书面作业,日记条目,完成测试,艺术品,实验室报告,物理项目(如Dioramas或Models)等材料,以及学习进度和学术成就的其他材料证据,包括奖项,荣誉,认证,建议,教师或同行的书面评估以及学生撰写的自我反思。投资组合也可以是具有与物理投资组合相同的材料的数字档案,演示,博客或网站,但这也可能包括学生创建的视频,多媒体演示文稿,电子表格,网站,照片或学习其他数字文物等内容.

通常调用在线投资组合数字投资组合或者电子产品组合,以及其他术语。在某些情况下,博客或在线日志可能是由学生维护的,其中包括对学习活动、进步和成就的持续反思。作品集也可以公开或私下地呈现给家长、教师和社区成员,作为展示学习展览,或Capstone项目

需要注意的是,教育领域有许多不同类型的作品集,每种形式都有自己的目的。例如,“顶点”作品集将突出学生作为长期项目的一部分完成的工作,或通常在中学或高中的顶点,或在一个长期的,可能是多年的项目结束时进行的最终评估。有些作品集仅用于评估学生在某门特定课程中的学习进展和成就,而其他作品集则在学生入学期间一直保存。一些作品集用于评估学生在特定学科领域的学习情况,而另一些作品集则用于评估学生在所有学科领域都能应用的技能习得情况。

支持在课堂上使用作品集的教育工作者经常提出以下论点:

  • 当学生的作品集被用来评估学生的学习进展和成就时,它们是最有效的。当投资组合用于记录和评估学生获得的知识,技能和工作习惯时,教师可以使用它们在证据表明学生或不学习他们被教导的内容时适应教学策略。一个dvocates typically contend that portfolios should be integrated into and inform the instructional process, and students should incrementally build out portfolios on an ongoing basis—i.e., portfolios should not merely be an idle archive of work products that’s only reviewed at the end of a course or school year.
  • 投资组合可以帮助教师监控和评估随着时间的推移学习进度。测试和测验为教师提供有关学生在特定时间点所知的信息,但投资组合可以记录学生在项目,学年或多年的过程中如何随着学习者种植,成熟和改善。出于这个原因,一些教育工作者认为,投资组合不仅仅是学生最佳工作的汇编,而且应该包括证据和工作产品,证明学生随着时间的推移如何改善。例如,文章的多个版本可以展示学生如何根据教师或其同行的反馈修改和改善其工作。
  • 投资组合帮助教师确定学生是否可以应用他们已经学到的新问题和不同的主题领域。例如,考试可以帮助教师确定学生是否学习了某种特定的数学技能。但是,这些学生能否将这种技能应用到经济学、地理、公民学或历史等复杂问题上呢?他们能用它对电子表格中的大型数据集进行统计分析吗?或者他们能用它来为一个假设的业务制定一个更好的计划。(教育工作者称这种将技能和知识应用于新问题和不同领域的能力。转移学习”)。同样,作品集也可以用于评估学生在非学校环境下的工作和学习。举个例子,如果一个学生参加实习或完成一个项目来自社区的专家导师的指导下,学生可以创建投资组合的这些学习活动并提交他们的老师或学校证明他们有了学习的期望或毕业的要求。
  • 作品集可以鼓励学生在学习过程中承担更多的所有权和责任。在一些学校,投资组合是学生批判和评估自己的工作和学术进步的一种方式,通常在决定将在其投资组合中包含的内容。由于投资组合文件随着时间的推移学习增长,他们可以帮助学生反思他们在他们开始的地方,他们如何发展,以及他们在学年结束时最终结束的地方。在审查投资组合时,教师还可以要求学生阐明特定工作产品与课程的学术期望和目标之间的联系。由于这些原因,投资组合的倡导者通常建议学生参与确定进入投资组合的内容,并且教师不应单方面在不涉及学生的情况下做出决定。相关讨论,见学生参与学生的声音
  • 投资组合可以改善教师和父母之间的沟通.投资组合也可以帮助父母更加了解孩子的教育和学习进度,在特定课程中授课的是教学的,以及学生在课堂上做些什么。倡导者也可能争议,当父母更了解并从事孩子的教育时,他们可以发挥更积极的作用,以支持他们的孩子在家里,这可能对学术成就和长期产生有益的影响学生成果

辩论

虽然投资组合通常在概念中并不争议,但如果投资组合被视为繁琐,附加要求,而不是重要的教学战略和评估选项,可能会出现怀疑,批评和辩论。投资组合s may also be viewed negatively if they are poorly designed and executed, if they tend to be filed away and forgotten, if they are not actively maintained by students, if they are not meaningfully integrated into the school’s academic program, if educators do not use them to inform and adjust their instructional techniques, or if sufficient time is not provided during the school day for teachers and students to review and discuss them. In short, how portfolios are actually used or not used in schools, and whether they produce the desired educational results, will likely determine how they are perceived.

创建、维护和评估学生作品集也可能是一项耗时的工作。由于这个原因和其他一些原因,一些评论家可能会争辩说,档案袋在大规模评估学校和学生表现时不是一种实际或可行的选择。(举个例子,想象一下,在任何给定的年份里,对分布在一个州的数万名11年级学生每人撰写的数十页或数百页学术文件进行评估,在资金、时间和人力资源方面需要什么。)

相比之下,标准化考试的评分相对高效,成本也不高。由于错误发生的可能性更小,考试结果被认为在学生、学校或州之间更可靠或更具可比性,偏见在评分过程中可能发生或不一致,或者在很大程度上,因为今天的大多数标准化测试都是通过自动机器,计算机或在线程序的全部或部分地评分)。学生投资组合是一种相对耗时的 - 因此,更昂贵的评估策略,因为它们需要人类的评分员,并且在不同得分手之间维持一致和可靠的评估或学生成就也更具挑战性。然而,许多倡导者将争辩说,投资组合不适用于学校和学生绩效的大规模评估,并且它们在教室水平提供最大的教育价值,教师与学生有个人关系和对话,以及在哪里- 教师的反馈可以帮助学生成长,改善和成熟作为学习者。