很高的期望

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在教育中,这个术语很高的期望,或者短语常见的高期望,通常指为一个班级、学校或其他学校的所有学生设定同样高的教育标准的任何努力教育系统.高期望的概念是以哲学和教育学的信念为前提的,即如果不能让所有学生都抱有高期望,就等于否定了这些期望访问对于高质量的教育,因为学生的教育成就的上升或下降往往与他们所受的期望直接相关。换句话说,那些被期望学得更多或表现得更好的学生通常会这样做,而那些被期望较低的学生通常会取得更少的成绩。

期望对绩效的影响——通常被称为皮格马利翁效应-已在多个领域进行了广泛的研究和记录。在教育方面,罗伯特·罗森塔尔和莉诺尔·雅各布森在1968年的书中发表了开创性的著作《教室里的皮格马利翁》该研究被认为是首次尝试证明教师期望对学生表现的影响。

在许多方面,高期望的概念不仅是一个教育或教学问题,而且是一个伦理和社会公正问题。高期望的概念可以被看作是经常听到的短语“低期望的软偏见”的对立面,这是指有意或无意地降低对某些学生群体的期望,如少数民族、低收入学生、特殊教育学生、英语学习者,以及其他历史上表现不佳或成绩不佳的群体。其基本理念是,降低对某些群体的期望只会加剧和延续导致或促成较低的教育、专业、财务或文化成就和成功的条件。在教育领域,打破这种自我延续的“低期望循环”的方法被认为是提高学业期望,并确保所有学生获得他们需要的帮助,以达到这些高期望。

有关讨论请参见股本严格学习标准,刻板印象威胁