扩展了学习时间

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也叫扩展学习时间, 术语扩展了学习时间是指旨在增加学生正在学习的时间量的任何教育计划或策略,特别是为了提高学业成就和测试分数,或减少学习损失学习空白, 和成就差距。因此,扩展学习时间可以被视为事实上的改革策略,因为通常需要扩大学习时间或仅在学生没有进行或实现预期水平时才提出。(一个例外将是可选的学习富集计划,可能会增加学生正在学习的时间量,但也可能被学生提升或进一步接受教育的选修课或不一致的机会。)

延长(或扩展)上学日和上学周也被用作增加学生接受指示的时间量的策略;从事体育和艺术等领域的学习机会;通过非传统体验(如学徒或实习)学习;或作为学校日子或几年的一部分获得学术支持。

虽然扩大的学习时间可能采取各种形式从州到州或学校到学校,但以下是一些广泛使用的策略的代表性清单:

  • 扩大了学业增加学生所需的天数。虽然各国通常确定最低次数所需的出席日和国家立法机构或教育部门可能会通过立法或创造增加最低学校出勤要求的法规 - 地区和学校也可以独立选择增加学年的天数。
  • 扩大上学日和上学周也被用作增加学生收到教师和其他教育工作者指示的时间的策略;参与俱乐部,比赛和表演等学习活动;通过非传统学习学习途径,如实习和学徒;或接受或接受学术支持来自教育工作者和专家。从半天到全天幼儿园搬迁是一个例子,但公立学校也可以在学校日的习惯期间增加一个小时或更长时间。一世n these cases, the increase may be long-term or short-term, and schools might be seeking to improve the overall academic performance of the student body, or the objective may be more specific—e.g., increasing instructional time and test preparation in advance of a高赌注测试
  • 在常规上学日增加或补充教学时间是教育工作者可能会扩大学生学习时间的另一种常见方式。例如,学校可能会消除学习大厅并用学术课程,辅导会议或其他形式替换它们学术支持, 如学习实验室,其中学生从事有目的的学习活动,旨在帮助他们在学术课程中满足学习期望。国家或学校也可能增加课程和毕业的信用要求(通常在特定主题领域,如数学或科学),这要求学生在特定主题领域采取更多课程,从而有效地要求他们花更多的时间学习主题。。例如,一些高中需要“五年”的数学,这意味着学生必须采取并完成至少五年的数学课程(如果他们计划在四年内毕业,则会完成两门课程)。
  • 暑期学校,冬季会话,学校休息计划和夏季桥计划是国家,地区或学校可以用来扩大学生学习时间的其他策略。通过在学校休息期间要求或提供额外的学习机会 - 通常是较长的夏天,秋季,冬季和春季休息 - 学校可以支持学生落后于学业和加速他们的学习进步。在某些情况下,如果学生有失败的课程或未能见面,则需要这些学校休息计划学习标准(与许多传统的夏季学校会议一样),但其他人是可选的或鼓励那些教育工作者认为将从机会中受益的学生。
  • 课前计划和课后计划是学校或学校关联的学习机会,在正常上课时间之前或之后发生,通常是为了支持或补充学生学习的目的(尽管一些方案,特别是小学的方案,可能与严格的儿童保育计划相似学术计划)。W.hile they can take a wide variety of forms, before- and after-school programs are often used to provide academic support to students—i.e., teachers, tutors, mentors, and educational specialists develop programming to help students improve their learning, catch up with their peers, meet learning standards, or generally succeed in school. The programs may be operated by districts, schools, community organizations, or charitable initiatives, and they may be designed to supplement or enrich student learning, often in the form of共同课程programing—i.e., educational activities that are connected, in some way, to what students are learning in school (musical and theatrical performances, math teams, mock trials, debate competitions, or robotics clubs, among many other possible activities, are examples of co-curricular programming). In some cases, students who are struggling academically or have specialized learning needs may be referred to a before- or after-school program or required to participate in one. (It should be noted that some advocates of expanded learning time would not consider the programs to be “expanded learning” unless they were mandatory.)
  • 数字和在线学习选项也可用于扩展学习时间。虽然学生在正常上课时间以外完成了家庭作业或项目,但新的学习技术允许在阅读和分配完成之外进行教学互动。例如,学生可以观看视频和录制的讲座,以电子方式与教师沟通,或者使用支持学生的互动程序,因为他们通过问题,任务或分配工作。相关讨论,见混合式学习异步学习同步学习

辩论

在整个公共教育系统中扩大学习时间,甚至在各个地区或学校内,可以具有复杂和深远的影响,这可能会引起批评和辩论。例如,扩展学习时间可能需要学校运营,调度和运输中的重大变化,这可以增加相关成本 - 从总线燃料,加热和照明到人员配置,补偿和利益 - 对学校预算产生重大影响,特别是在被削减资金时的次数期间。由于教学合同通常规定教师所需的小时数或每周教导,因此延长上学日和几年的时间通常会对集体谈判和合同协议产生影响。

另一个辩论来源是扩大公立学校的学习时间,实际上导致学生学习和学术成果的改进。如果没有有意义的,有目的地或有效地利用额外的时间,则学校可能会增加成本,复杂的操作,并使教师和工会在不实现学生学习中所需的益处。一世n addition, while research studies have provided evidence that expanding learning time can lead to improvements in student learning and academic achievement, some observers have pointed out that some of the world’s highest-performing educational systems, notably Finland’s, have shorter school days and years than public schools in the United States, which suggests, in the view of some critics, that improving student achievement is more about quality than quantity.