持续改进

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在教育中,这个术语持续改进指的是逐步展开的任何学校或教学改进过程,没有一个固定或预先确定的终点,并持续很长一段时间。这个概念还包含了一个普遍的信念,即改进不是开始和停止的东西,而是需要一个组织或专业的承诺,以持续的学习、自我反思、适应和成长的过程。例如,当一所学校不断改进时,每天都会发生各种小的、增量的变化,这些变化累积起来,随着时间的推移,会影响学校或学校系统的多个方面。

一般来说,持续改进的概念也反映了一种默认,即提高学校和教学的效率不仅是高度复杂的,而且会带来不可预见的挑战、复杂情况和逆转,以及陡峭或延长的学习曲线——在其他不可避免的因素中——这需要对增量的、持续的改进作出持续的承诺,而不是执行快速实施的、突破性的改变,以可预测的方式交付期望的结果。

在许多教育者看来,持续改进还要求学校拥有提高教育成果和持续改进所需的在职知识、技能和专门知识。例如,如果一所学校的改进依赖于外部组织、顾问、合同和专业知识,那么任何实现的改进都可能是既不能持续也不能持续的。这样,就涉及到持续改进的概念能力-学校领导、教师、教职员工的能力、技能和专业知识行动研究-帮助教育者实时开发适应性解决方案和改进策略的非正式的过程中研究。在某些情况下,持续改进计划或过程将图形化地表示为一个圆圈或环形的箭头——通常称为周期的行动调查周期——因为这个过程可能遵循一系列确定的步骤,并在一段时间内重复。

应该注意的是持续改进已经成为教育领域的一个流行词,这个术语的出现或使用并不一定意味着学校或学校系统正在实际执行,在任何实际或真实的意义上,一个改进过程可以被准确地贴上“持续”的标签。

相关讨论请参见系统性的改革